¡EL RUGIDO DEL CHAITÉN!

Historia y contexto del volcán Chaitén.

El volcán Chaitén es pequeño y no posee glaciares, corresponde a la época geológica de Pleistoceno tardío con una bóveda de lava o caldera de 3 km de diámetro originada en el Holoceno donde se encuentra un domo de lava riolítico formado hace miles de años en alguna erupción junto a dos pequeñas lagunas en el sector norte y oeste.
Antiguamente, la zona era poblada por pueblos indígenas que usaban material del domo de lava del volcán como materia prima para sus artefactos, y estos se han encontrado a lo largo de la costa del Pacífico incluso a 400 km del volcán con data de antigüedad del 5610 a.C., lo que afirma que para esa fecha estaba inactivo el volcán. A mediados del siglo XIX El Gobierno de Chile se interesó por conocer y explorar la zona costera de Chiloé Continental con la colonización de Llanquihue, iniciada por Bernardo Philippi y Vicente Pérez Rosales en el año 1840, si bien ya existían visitas esporádicas de cortadores de Alerce originarios de los archipiélagos de Calbuco y Chiloé, fueron personas procedentes de esos mismos lugares quienes terminaron por asentarse en la provincia.

El inicio.

Desde la tarde del miércoles 30 de abril, en la ciudad de Chaitén se comenzaron a sentir una ola de sismos sucesivos de baja y mediana intensidad, lo que alarmo a los pobladores de la ciudad, ya que no estaban acostumbrados a esa situación, y tenían temor de que ocurriera algún sismo mayor o que alguno de los volcanes cercanos, el Corcovado o el Michinmahuida, entraran en erupción .

El 2 DE mayo, pasadas las 0:30, se sintió un gran estruendo junto con una fuerte sacudida que despierta a los lugareños de los alrededores, quienes con la oscuridad vieron y sintieron un volcán entrar en erupción. En un principio las personas creyeron que era el volcán Michinmahuida, pero llegando el amanecer y al despejarse un poco la nube volcánica notaron que en realidad era el Chaitén. La nube de ceniza, con dirección Este, pudo ser observada en un radio de 180 km, afectando incluso a localidades fronterizas de Argentina de la provincia de Chubut como Esquel que cerraron colegios, aeropuertos y otros centros para prevenir problemas respiratorios.

Para evitar envenenamientos, se cortó el suministro de agua potable en Chaitén y comenzaron a repartirse mascarillas que libraran a la población de inhalar los gases irritantes. El Gobierno envió naves por mar, para evacuar a los habitantes de la zona en peligro a las ciudades de Puerto Montt, Castro, Quellón y otros lugares de Chiloé a albergues y casas de familiares.

Según el sitio web Wikipedia, El volcán ha mantenido su actividad desde la evacuación total. El 12 de mayo, un vulcanólogo del Observatorio Vulcanológico de los Andes del Sur (Ovdas) detectó un tercer cráter en la caldera del Chaitén.

El impacto en el paisaje.

Después de ver muchas imágenes de un sobre vuelo en un helicóptero de las FARC mostrando de cerca los daños que provocaron las cenizas del volcán Chaité que se había activado hace un mes atrás. Se puede evidenciar una catástrofe de toda la ciudad de Chaitén y los alrededores del volcán, muchas casas están destruidas debido a al barro y la ceniza a raíz del desborde del río Blanco. Con respecto a los daños en la naturaleza, la cabecera del valle que desciende del volcán hacia el río Rayas, muestra al bosque completamente quemado y cubierto por un depósito pumíceo. Con respecto al bosque de la zona distal se encuentra parcialmente quemado, lo que indica que esporádicos flujos piroclásticos habrían alcanzado la carretera austral y cruzado el lecho del río en dirección norte.

Por tanto, el paisaje de la ciudad de Chaitén y sus alrededores se encuentra totalmente cambiado. Tanto por los daños físicos que se pueden evidenciar, como por la migración obligada de la gente hacia otros sectores seguros, lo que demuestra las interacciones que se dan de los diferentes elementos de un determinado espacio geográfico que determinan a un pasaje.

Impacto social.

El impacto social de la erupción del volcán Chaitén es evidente. Muchos pobladores perdieron sus casas debido al desborde del río Blanco, y también sus terrenos, los cuales no pueden ser utilizados como tierras de cultivo y de pastoreo para los animales, debido a la sedimentos y cenizas del volcán. Por esta razón las personas pertenecientes a este lugar no pueden volver a habitar este sector hasta que pasen por lo menos 2 años, según las autoridades del gobierno de Chile.

Creo que el Estado actuó desde el inicio oportunamente, entregando apoyo y evacuando a las personas desde el inicio para asegurar su integridad. Las autoridades han demostrado una constante preocupación por esta situación, lo que se puede evidenciar en acciones como la reducción de 50 a 24 kilómetros el anillo de seguridad (zona cero) cuyo radio es al límite del sector El Amarillo, dada la menor actividad que muestra el volcán Chaitén.

Con respecto a qué es lo que pasara con la ciudad de Chaitén, creo que el Estado no ha respondido de la mejor manera, ya que sólo han anunciado la reconstruccción de ella, lo que no es la mejor medida, ya que se debería trasladar, por razones obvias, a otro lugar para evitar hechos iguales.

LA CAÍDA

El elemento histórico elegido es la película "La Caída". (Resumen)

Esta película fue dirigida por Oliver Hirschbiegel. Con una gran sensibilidad este director se atrevió a realizar una película alemana que hablara abiertamente sobre el tema de Hitler, hecho que no se realizaba desde "Der Letzte Akt" (1956), de G. W. Pabst, narrada desde el punto de vista de un simple soldado alemán interpretado por Oskar Werner. Sobre esta película el director nos dice "En lo que respecta a la historia del cine alemán, estamos abriendo brecha, ya que no existe ningún marco de referencia cinematográfico. Después de leer el libro supe que si me comprometía a hacerlo, tendría que ser un compromiso total, pues iba a vivir dos años de mi vida en el Tercer Reich, con todos esos personajes y esa ideología primitiva... Se me ponían los pelos de punta. Sin embargo, sabía que no me quedaría tranquilo, y en mi corazón, antes de aceptar el proyecto, sabía que ya me había abierto a él".Esta obra muestra los últimos días de la vida de Hitler encerrado en un bunker, viendo como se le pasaban los días, moviendo tropas inexistentes para proteger lo que quedaba de Berlín. La trama nos suministra una mirada que no poseen la mayoría de las películas relacionadas con la segunda guerra mundial, la razón principal es que en general las películas basadas en esta temática se arriman al nazismo como la gran ideología que destruyó el mundo en ese entonces. Al contrario, lo que se intenta mostrar es una dimensión más humana de Hitler, se da a conocer como una persona capaz de ser amable con su esposa o su secretaria y de llorar por las últimas traiciones que estaba sufriendo, pero también se ve su lado enérgico y patético, su histeria, su parkinson y sus delirios paranoicos.


Esta película se refiere a uno de los episodios más dolorosos de la historia de la humanidad, que trajo consigo la muerte de miles de judíos dentro del Holocausto. Sin embargo, la visión que se propaga no está enfocada en todo el sufrimiento de las personas afectadas, sino en los últimos días de vida de uno de los hombres mas despiados, el principal gestor de tanta admiración por parte de los alemanes y tanto terror de los judíos y otras minorías. Para poder comprender de mejor manera el por qué de esta película y las repercusiones que aún tiene, es necesario recurrir a un determinante hecho histórico, como la Segunda guerra mundial y más aún en el fin de la primera guerra mundial, porque es importante tener en cuenta que al final de la Primera Guerra Mundial, junto con el tratado de Versalles, Alemania quedo totalmente desmoralizada gracias a los acuerdos firmados por su presidente en ese entonces, Bismarck. Alemania se veía a sí misma como un país derrotado y destruido por los demás países vecinos; es en ese mismo instante aparece Hitler con su nueva ideología nacionalista que entusiasma a esta Alemania desecha después de las cláusulas firmadas en el Tratado de Veraslles. Hitler, entonces convence a su pueblo del espacio vital que necesitaba Alemania, la economía en cooperativas, la exterminación de las minorías, la purificación de la raza Aria y el totalitarismo político como las únicas alternativas para salvar a su país. Con estos argumentos se da origen a la Segunda Guerra Mundial que fue el conflicto armado más grande y sangriento vivido por el mundo, en el que se enfrentaron las Potencias Aliadas y las Potencias del Eje, entre 1939 y 1945. (Cronología 2° Guerra Mundial)


Esta película no puede desligarse del hecho histórico que trae inmerso, ni del contexto en que está realizada. Alemania asertó con la realización de esta película, ya que supo responder y enfrentarse a estos hechos tan dolorosos, utilizando bases históricas, como lo es el relato de su secretaria.
Esta cinta cinematográfica logra mezclar los distintos sentimientos, llegando mucho más allá de la visión global que se posee de Hitler, un hombre totalmente inhumano. Por otro lado, es sorprendente, al reflexionar frente a los hechos, como las personas pueden ser convensidas por otras que poseen un carisma y decisión para plantear sus ideas cuando nos encontamos devastados, porque es así como operó Hitler. Este hombre supo como actuar para conseguir lo que quería, aprovechandose de las circunstancias y dando una serie de argumentos para sobreponernos frente a la situación que se encontraba Alemania después de la Primera Guerra Mundial. Es de esta manera como la sociedad en ese tipo de circunstancias los ve como salvadores, como personas que podrían cambiar el rumbo de la historia de una nación entera, muchas veces sin importar los medios ni las consecuencias para generar estos cambios. Lo que se quiere explicar de alguna manera es que se puede llegar a interpretar dicho fenómeno, cómo una consecuencia de un caos político, social y económico que se vive en una nación. Cuando un país presenta crisis interna lo que se podría predecir para el futuro de este es un régimen autoritario, y en el peor de los casos totalitario.
Por lo tanto para concluir podemos decir que en Alemania surgió de una de las ideologías más cruel y nefasta del siglo XX, el Nazismo, y con ello el apoyo incomprensible, para algunos, del pueblo alemán, pero considero que al analizar esta conducta de la realidad de los alemanes, ellos poseían sus razones, que van más allá de lo que se pueda pensar. La sciedad alemana no es mala si no que fue parte de un proceso de la historia y que actualmente la determina. (Leer Crítica)

BULLYING

Fenómeno Social De la vida Escolar: Maltrato escolar.

Justificación de la Elección:
Se decidió abordar esta problemática, debido a las reiteradas evidencias de los acosos y maltratos escolares que se pueden evidenciar en los colegios de nuestro país. Han sido varias las víctimas de este fenómeno, las cuales van desde escolares de Enseñanza General Básica hasta alumnos de Enseñanza Media.
El "Bullying" volvió a hacer noticia el 20 de Marzo de 2008, cuando un menor de 10 años grabó a dos de sus compañeros, de 5º básico, golpeándose mientras sus demás compañeros alentaban la acción. Los apoderados del establecimiento denunciaron los hechos a los medios de comunicación y el video fue incluido en el noticiero de Chilevisión.
Esta noticia es de gran importancia, ya que pone de manifiesto los problemas que ocurren dentro de los establecimientos y que muchas veces ni los profesores ni las autoridades se enteran de ellos. Estos hechos nos hacen reflexionar sobre las conductas de nuestros alumnos y ponerles un especial cuidado, porque de esta manera podemos evitar conductas agresivas o bien realizar planes de acción que aseguren una buena convivencia.

I. Método científico.
a) Descripción: Resulta complejo definir el fenómeno "bullying", y más aún traducir literalmente este vocablo inglés al español. Implica muchas veces el agredir físicamente a otros compañeros de clase, hacer burlas, etc. Dichas situaciones resultan bastantes comunes en los centros educativos (colegios e institutos) y pueden llegar a ser muy dañinas para quienes las sufren, generalmente en silencio y en soledad. En este fenómeno se pueden distinguir a dos actores, el denominado matón y la víctima. El primero puede llegar a realizar agresiones físicas, psicológicas, verbales y de aislamiento social. Por otro lado nuestro segundo actor es quien recibe los abusos y por lo general destaca del resto por sus diferencias y/o defectos, y responde a estereotipos como el guatón, el mateo o el flojo del curso, habitualmente presentando además un aspecto débil.
b) Hipótesis: El componente afectivo juega un importante rol a la hora de explicar este tipo de comportamiento, ya que los alumnos se pueden ver involucrados en medios hostiles que influyen en sus acciones. Muchas veces los niños son golpeados y ellos reproducen ese tipo de comportamiento en contra de sus compañeros más pequeños para descargar su ira. Por otro lado, los alumnos en sus medios de convivencia habituales pueden sufrir agresiones psicológicas que repercuten en su personalidad, creando inseguridades en su autoestima, de esta manera cuando él se enfrenta a sus pares en la escuela trata de refugiarse en conductas de protección agresivas para evitar ser maltratado constantemente.
c) Verificación: La familia es uno de los elementos más relevantes dentro del factor sociocultural del niño. La familia lo es todo para él. La familia es su modelo de actitud, de disciplina, de conducta y de comportamiento. Es uno de los factores que más influyen en la emisión de la conducta agresiva. Está demostrado que el tipo de disciplina que una familia aplica al niño, será el responsable por su conducta agresiva o no. Dentro del factor sociocultural influirían tanto el tipo de barrio donde se viva como expresiones que fomenten la agresividad, como "no seas un cobarde".
La concepción que ellos tienen de violencia, de trasgresión y de indisciplina es muy distinta a la que tiene el profesor y el sistema; es decir, aquello que para el profesor es violencia para el alumno no lo es.
d) Conclusión: Según lo anterior, la hipótesis postulada es verdadera, ya que la información presentada muestra que el entorno en el que se desenvuelve tiene una gran repercusión en la forma en que se comportará el niño. Lo que no quiere decir que la determine, ya que los niños también son personas y tienen la capacidad de razonar.

II. Relación del fenómeno presentado con el aporte teórico de un autor.
Paradigma escogido: Positivismo Lógico, Explicativo.
Autor: Paul Lazarsfeld .

Para analizar el fenómeno, antes expuesto, se ha aplicado el referente teórico correspondiente al Positivismo Lógico, el cual se encuentra dentro de los paradigmas explicativos.
Con respecto a este referente, sus principios originales son: el principio del empirismo; el cual se refiere a que todo conocimiento depende y tiene directa relación con la experiencia, y al principio del significado cognoscitivo; de acuerdo con el cual un enunciado posee significación cognitiva solo si es analítico o puede ser verificado experimentalmente.
Considerando los antecedentes antes expuestos, el fenómeno puede analizarse según el método cuantitativo de Paul Lazarsfeld. Esta metodología presenta una clara influencia del positivismo lógico, y consiste en que existe una introducción de un factor de prueba o variable antecedente en la asociación encontrada entre dos variables (independiente y dependiente).
Al aplicar este método al fenómeno, la variable antecedente correspondería a la "noción errada que tiene el niño sobre la violencia y el maltrato, que lo ve como normal"; la variable independiente, serían "los problemas familiares y/o del contexto en el que se encuentra el alumno"; y la variable dependiente, al "maltrato que se puede observar en los colegios, específicamente cuando los niños maltratan a sus compañeros".

III. Reflexión.
El "Bullying" es un fenómeno escolar que se ha extendido rápidamente en casi todos los colegios del país, ya que en los colegios es posible evidenciar actos que poseen algún grado de violencia. Es muy importante tener en cuenta estos tipos de comportamientos de los alumnos, ya que las personas debemos aprender a vivir en armonía con los otros. Los hombres deben aprender a vivir en una sociedad donde haya un respeto mutuo hacia nuestros pares, independientemente de los defectos que pueda presentar una determinada persona.
Como profesores en formación debemos estar dispuestos a enfrentar este tipo de situaciones y prepararnos desde ya. Debemos fortalecernos con herramientas que nos permitan solucionar y manejar conflictos entre los estudiantes, y por sobre todo abordar de la manera mas adecuada los problemas familiares y/o del entorno que puedan tener los niños, mediante planes de acción que guíen nuestras formas de actuar y nos hagan reflexionar sobre el bienestar de los educandos que se encuentran dentro de este tipo de problemáticas.
Los profesores somos también importantes actores sociales por lo que es nuestro deber potenciar la autoestima y seguridad de nuestros alumnos para que ellos puedan, luego, desenvolverse bien dentro de una sociedad llena de presiones y conflictos.